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              日前,有媒體報道,意林小小姐書系在女生中相當走紅,一些初中生和小學高年級女生甚至看得著了迷。書系由《意林》小小姐編輯部推出,走的是漫畫、青春、情感、幻想等路線,今年以來,書系在實體書店動銷品種有29種,是各大書店的熱門。但是,不少家長卻對孩子閱讀“小小姐”表示擔憂。

              近年來,我國少兒讀物的創作和出版呈現出一派繁榮景象。市場的繁榮根源在于社會各界的重視和閱讀風氣的形成。關于少兒閱讀的重要性,社會、學校、家庭已經達成共識。正如朱永新先生所言,“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”今天孩子怎樣讀書,明天孩子就會成為怎樣的人。

              所以,讓孩子讀什麼書是一個現實而嚴峻的問題。

              在琳瑯滿目的圖書市場上,稍加甄別,我們就可以發現,原本寫其他體裁作品的作者開始轉頭寫兒童讀物了;一些暢銷的圖書,打著冒險文學的旗號,充斥著無聊、恐怖、血腥等不良內容;書的裝幀設計非常漂亮,但是內容卻乏善可陳。總之,思想性、可讀性和藝術性俱佳的優秀原創作品並不多見。

              兒童讀物市場出現的這些現象,說明商業化運作在進一步加強,圖書的“泛娛樂化”傾向十分明顯。在這種情況下,成年人如果在閱讀的方向上不給兒童把關,那麼孩子真的就跑偏了——也許他們到了青春期仍然捧著幼稚而沒有思想的讀物不放,呈現出閱讀的“巨嬰化”傾向。

              如何引導孩子挑選合適的圖書呢?從理想的狀態看,出版社應該講職業道德,不要唯利是圖出劣質書;作者不要一味走市場路線,要奉獻干淨的文字;圖書推廣人和老師要善于辨別,把真正的好書推薦給孩子;家長則要提高文學素養和閱讀素養,成為孩子閱讀的知心人。

              但這只是理想狀態。在無法左右市場的條件下,具有可操作性的環節只能是從家長和老師做起。

              家長和老師首先要尊重孩子,把孩子當朋友。在帶領孩子閱讀的路上既不能放任自流,也不能揠苗助長。既要選擇合適的少兒讀物,又不能局限于少兒讀物。小學低年級階段的孩子識字不多,自主閱讀能力不強,可以讓他們讀一些繪本、小詩歌、小散文;進入中高年級,應逐步加大閱讀量,讀一些經典兒童文學作品,甚至文學名著。

              家長和老師尤其要注意培養孩子閱讀古詩文的興趣。雖然對于孩子而言,古詩文不太好讀,但是這些文字中深藏中華傳統文化的思想精髓和文字之美,開始階段可以通過共同閱讀、講故事的方式導入,慢慢地,當孩子沉浸其中後,他們到了中學就會喜歡讀並且能讀懂四大名著、《古文觀止》等書。姑且不論從目前的教育改革看,高考的文言文閱讀分值逐年增加已是不爭的事實,單是從培養“腹有詩書氣自華”的人才、提高母語素養來說,多讀古詩文也是最佳途徑之一。

              令人擔心的是,許多孩子在小學階段大量閱讀卡通漫畫和網絡游戲故事書——這些書顯然只能稱為讀物而不能稱為文學作品,長此以往,孩子良好的閱讀習慣難以形成,今後又怎能自主閱讀經典書籍呢?這樣的孩子又怎麼不成為無營養閱讀的巨嬰呢?


              在引導孩子閱讀的路上,家長和老師自身的素養也需要提高。做孩子閱讀的把關人,當然不能違背閱讀規律,讓一個識字不多的孩子去讀文言文,但是也千萬不要低估孩子的能力,在孩子可以閱讀更有營養的作品時,還讓他們被那些干癟空洞的文字所包圍。陶行知先生有一首小詩︰人人都說小孩。 『お誦︵牟恍。你若以為小孩。 惚刃『 掛 。

              在人的成長過程中,有價值的閱讀讓我們的靈魂走向高遠。有價值的閱讀未必能改變我們人生的長度,但是它可以改變我們人生的寬度和厚度;未必能改變我們人生的物象,但是可以改變我們人生的氣象,讓人生呈現大格局。

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